微信一響，全家緊張！家長(zhǎng)：作業(yè)變“家庭工程”

12月1日

由新華通訊社主管主辦的

《半月談》發(fā)布了

《打印微信作業(yè)，

何以難倒萬(wàn)千家長(zhǎng)？》

一文

引發(fā)了關(guān)注

報(bào)道稱(chēng)，有一些地方的中小學(xué)頻繁將“成頁(yè)不成冊(cè)”的電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長(zhǎng)打印，多的時(shí)候一晚上得打印幾十頁(yè)，令人抓狂。

這一操作不僅導(dǎo)致學(xué)生減負(fù)難，家長(zhǎng)下班后也疲于看群，生怕一時(shí)疏忽耽誤孩子作業(yè)進(jìn)度。久而久之，打印作業(yè)就成了萬(wàn)千家長(zhǎng)的“必答題”。

對(duì)于打印作業(yè)一事，福建家長(zhǎng)怎么看呢？《海峽教育報(bào)》記者采訪了部分家長(zhǎng)、教師，一起來(lái)看——

煩的不只是“打印”，還有……

記者采訪多位不同學(xué)段的福州家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的“打印微信作業(yè)”，其實(shí)也有一些困擾。

有著一對(duì)初中生雙胞胎的張女士向記者表示：“老師發(fā)的每日練習(xí)、課外拓展閱讀，有很多份，孩子經(jīng)常丟三落四，他倆的書(shū)包就像個(gè)‘碎紙機(jī)’，經(jīng)常不是弄皺就是弄丟。今天少一頁(yè)，明天缺兩張，老師要求裝訂成冊(cè)的時(shí)候，都是缺斤少兩的。我們時(shí)不時(shí)要幫他們拿出來(lái)整理，裝訂微信作業(yè)成了‘家庭工程’。”

陳先生的女兒在讀初三，他表示：“最頭疼的就是期末，各個(gè)學(xué)科的作業(yè)都急劇增加，有的老師發(fā)長(zhǎng)圖，也不是pdf格式，我只能把長(zhǎng)圖一張張截圖再打印，很費(fèi)時(shí)間。而且每個(gè)科目老師發(fā)作業(yè)的時(shí)間是不定的，一聽(tīng)到微信提醒就神經(jīng)緊張，怕錯(cuò)過(guò)作業(yè)。”

王先生的兒子還在讀小學(xué)，他的煩惱也代表了一眾家長(zhǎng)，他表示很想嚴(yán)格管理孩子用手機(jī)的時(shí)間，但很矛盾。“老師經(jīng)常晚上在群里發(fā)答案詳解，或者第二天課堂要用的補(bǔ)充材料，要求打印出來(lái)。如果不給孩子看手機(jī)，有一些作業(yè)發(fā)在qq群里，我們家長(zhǎng)也不怎么看qq，就會(huì)錯(cuò)過(guò)一些材料；如果給了，自控力又成問(wèn)題。有時(shí)候真的很希望學(xué)校能干脆讓我們?nèi)ザ噘I(mǎi)兩本練習(xí)，也省去我和孩子天天因?yàn)檫@個(gè)事情爭(zhēng)論不休。”

作為任課教師是怎么看

打印作業(yè)這件事的呢？

有老師對(duì)記者說(shuō)：“實(shí)屬無(wú)奈之舉”；也有老師表示選擇打印的作業(yè)是自己精心挑選。

鼓樓區(qū)一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任坦言，“嚴(yán)格按規(guī)定，‘一科一輔’，課后練習(xí)的量確實(shí)非常有限。但一本優(yōu)化的題量和梯度，要滿(mǎn)足全班幾十個(gè)理解能力、掌握程度不同的學(xué)生，這是不可能的。對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，不做些針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)很難真正鞏固。”

當(dāng)教學(xué)推進(jìn)到某個(gè)特別關(guān)鍵或?qū)W生普遍反映困難的章節(jié)時(shí)，老師會(huì)自行尋找或設(shè)計(jì)一批專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，用于課堂講練或課后鞏固。“這部分內(nèi)容，恰恰是打印需求中最具教學(xué)價(jià)值，也最讓老師感到必要的一部分。”這一班主任繼續(xù)解釋道。

“讓家長(zhǎng)打印的題目，是根據(jù)當(dāng)天課堂反饋，精挑細(xì)選或連夜趕制出來(lái)的，針對(duì)性最強(qiáng)。”一位小學(xué)語(yǔ)文老師接受采訪時(shí)說(shuō)，“但問(wèn)題在于，學(xué)校的文印室通常有嚴(yán)格的審批流程和印刷量限制，無(wú)法快速、靈活地滿(mǎn)足這種臨時(shí)性、班級(jí)個(gè)性化的緊急印刷需求。最直接、最快速的通道，便是將電子文檔發(fā)至班級(jí)群，由家長(zhǎng)自行解決。”

這看似是一個(gè)技術(shù)

帶來(lái)的“便捷方案”

卻不可避免地

給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些麻煩

那要怎么解決？

根據(jù)教學(xué)變化，及時(shí)完善“一科一輔”制度，堅(jiān)決避免執(zhí)行過(guò)程“一刀切”，做到“活而不亂”。山西省陽(yáng)泉市郊區(qū)教育局副局長(zhǎng)王瑞金建議，上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教輔材料目錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，制定目錄前充分征求教師建議，加以科學(xué)論證，定期刪除題型老舊、質(zhì)量不佳的材料，并通過(guò)集體采購(gòu)降低價(jià)格。

學(xué)校要擔(dān)起責(zé)任，在避免浪費(fèi)的基礎(chǔ)上保障打印開(kāi)支，為教師日常打印自主設(shè)計(jì)的校本作業(yè)提供便利。由此造成的成本增加，各級(jí)政府應(yīng)在專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以保障，避免轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，老師從大量題目中挑選適合學(xué)生的練習(xí)題，各種自主設(shè)計(jì)增多，反映出老師更注重精準(zhǔn)教育和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這是教育減負(fù)增效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和可喜變化，學(xué)校應(yīng)予以充分鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)監(jiān)管方式，完善溝通機(jī)制。微信群的私密性對(duì)監(jiān)管提出了更高要求，教育部門(mén)應(yīng)通過(guò)主動(dòng)下沉走訪、暢通問(wèn)題反映渠道等方式，增強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)做好保密工作，讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)有話愿說(shuō)、有話敢說(shuō)，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督效果。

微信打印作業(yè)

你怎么看？