給辦學(xué)治校“立規(guī)矩” 為公平優(yōu)質(zhì)“繪藍(lán)圖”——基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)開展工作綜述

推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要在規(guī)范管理上持續(xù)用力、久久為功。2025年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)的通知》，旨在鞏固深化2024年基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年工作成效基礎(chǔ)上，進(jìn)一步清理整治違背教育規(guī)律、侵害群眾利益的辦學(xué)治校行為，持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。各地圍繞規(guī)范管理提升年目標(biāo)任務(wù)加強(qiáng)工作部署，解決突出問題，強(qiáng)化源頭治理和精細(xì)管理，推動(dòng)基礎(chǔ)教育規(guī)范管理向縱深發(fā)展，為構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)統(tǒng)籌部署，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作體系

基礎(chǔ)教育規(guī)范管理涉及點(diǎn)多、線長、面廣。規(guī)范管理提升年行動(dòng)啟動(dòng)以來，各地堅(jiān)持高位推動(dòng)、系統(tǒng)謀劃，在完善政策體系、健全工作機(jī)制、深化督導(dǎo)調(diào)研等方面協(xié)同發(fā)力，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

完善政策體系，細(xì)化行動(dòng)指南。各地注重結(jié)合實(shí)際、分類施策，制定出臺(tái)一系列針對性強(qiáng)、操作性高的實(shí)施方案與負(fù)面清單。天津圍繞安全底線、陽光招生、“三項(xiàng)整治”等重點(diǎn)領(lǐng)域，制定實(shí)施方案、任務(wù)清單等系列政策文件，明確“問題導(dǎo)向、實(shí)地督查、全域覆蓋”原則，指導(dǎo)各區(qū)各校按照“部署啟動(dòng)實(shí)施、全面自查整改、加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)、做好總結(jié)反饋”四個(gè)階段扎實(shí)推進(jìn)。福建將規(guī)范管理提升年行動(dòng)納入委廳年度重點(diǎn)任務(wù)，召開專題推進(jìn)會(huì)部署工作，明確“九大舉措”和“十九個(gè)嚴(yán)禁”負(fù)面清單，并出臺(tái)陽光招生、校園食品安全管理等配套政策，持續(xù)完善制度體系。福建省教育廳黨組書記、廳長葉燊表示，抓陽光招生，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)和公民同招政策，從招生錄取到入學(xué)編班全過程接受群眾監(jiān)督；抓教育公平，隨遷子女在公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀的比例達(dá)95.38%，專門學(xué)校實(shí)現(xiàn)“九市一區(qū)”全覆蓋；抓規(guī)范辦學(xué)，深化“雙減”工作，有效保障學(xué)生在校吃得好、穿得好、學(xué)得好。

健全工作機(jī)制，提升監(jiān)管效能。各地著力構(gòu)建跨部門協(xié)同的工作機(jī)制和立體化監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，通過暢通訴求渠道、健全處置機(jī)制形成閉環(huán)管理，創(chuàng)新督導(dǎo)模式、嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)強(qiáng)化警示效應(yīng)。天津和平區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建“行政型+專家型+業(yè)務(wù)型+專職型”四位一體塔式督導(dǎo)體系，采用“清單+隨機(jī)”模式，將督導(dǎo)結(jié)果作為學(xué)?？冃Э己说闹匾罁?jù)，推動(dòng)形成規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)育人的長效機(jī)制。山東暢通省級熱線電話、隨手拍小程序多個(gè)舉報(bào)渠道，建立“受理—轉(zhuǎn)辦—處置”機(jī)制，專人專班督辦處理，并與宣傳、網(wǎng)信、公安部門建立輿情聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)問題“日報(bào)日處日清日結(jié)”；明確監(jiān)督處置及追責(zé)問責(zé)10項(xiàng)措施，包括警示約談、專項(xiàng)督辦、通報(bào)曝光等，組合使用、上不封頂，形成震懾態(tài)勢。“山東以師生家長關(guān)注的40件‘關(guān)鍵小事’為切口，以引導(dǎo)樹立科學(xué)教育政績觀、營造良好教育生態(tài)為主線，綜合施策破解規(guī)范辦學(xué)工作中的頑瘴舊疾。”山東省教育廳總督學(xué)王志剛表示，全省教育系統(tǒng)齊心協(xié)力，努力營造為師生減負(fù)、高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育的社會(huì)氛圍，讓規(guī)范辦學(xué)行為在各地各校真正入腦入心、蔚然成風(fēng)。

強(qiáng)化宣傳培訓(xùn)，凝聚治理共識(shí)。各地將政策普及與能力提升相結(jié)合，通過分層分類培訓(xùn)、多元渠道宣傳、典型案例推廣等方式，推動(dòng)規(guī)范管理要求深入人心、落到實(shí)處。湖北聚焦政策解讀和實(shí)踐指導(dǎo)，舉行教育高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)班、中小學(xué)安全培訓(xùn)班等，培訓(xùn)教育行政管理人員、學(xué)校“一把手”和教師4萬人次以上，并在重要節(jié)點(diǎn)發(fā)布溫馨提示、責(zé)任告知書，引導(dǎo)家長關(guān)注支持規(guī)范辦學(xué)。四川注重警示教育與監(jiān)督引導(dǎo)相結(jié)合，通過召開規(guī)范管理推進(jìn)會(huì)、拍攝警示專題片、印發(fā)中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為典型案例等方式，形成“培訓(xùn)+警示+監(jiān)督”的工作機(jī)制，有效提升規(guī)范管理的執(zhí)行力。

聚焦“三項(xiàng)整治”，破解急難愁盼的關(guān)鍵問題

“三項(xiàng)整治”是指針對“校園餐”、教輔征訂、校服采購開展的專項(xiàng)治理。規(guī)范管理提升年行動(dòng)深化整治侵害學(xué)生及家長合法權(quán)益的三項(xiàng)突出問題，通過完善制度建設(shè)、善用科技手段、強(qiáng)化監(jiān)督問責(zé)等舉措，推動(dòng)專項(xiàng)治理走向深入。

深化校園餐治理，從“吃得安全”邁向“吃得營養(yǎng)”。各地著力構(gòu)建集源頭管控、過程監(jiān)管、營養(yǎng)干預(yù)于一體的校園餐綜合治理體系，推動(dòng)校園餐從守住食品安全底線向提升營養(yǎng)健康水平全面升級。廣東云浮云安區(qū)建立“陽光食堂”智慧平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一平臺(tái)采購、線上規(guī)范審批、價(jià)格透明可比，從源頭防范“暗箱操作”風(fēng)險(xiǎn)。海南昌江縣升級“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”，利用AI對食堂食材清洗、加工、留樣等關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施24小時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測，處置效率大幅提升。貴州六盤水鐘山區(qū)從“一瓶牛奶”破題，聯(lián)合多部門嚴(yán)選資質(zhì)齊全的供應(yīng)商，并建立科學(xué)的動(dòng)態(tài)調(diào)價(jià)機(jī)制，在不降低牛奶品質(zhì)的前提下，以更低成本為全區(qū)14萬學(xué)生提供常態(tài)化牛奶營養(yǎng)支持。遼寧大連推行四季帶量食譜，保證校園餐中能量、營養(yǎng)素供給量、攝入食物種類及數(shù)量等符合《學(xué)生餐營養(yǎng)指南》要求，為學(xué)生健康成長提供更堅(jiān)實(shí)的膳食保障。廣東云浮云安區(qū)參加陪餐活動(dòng)的一位家長表示：“現(xiàn)在有了這個(gè)‘陽光食堂’智慧平臺(tái)，能對學(xué)校食堂采購、配送、存儲(chǔ)、加工等環(huán)節(jié)進(jìn)行全流程監(jiān)管，我們家長對學(xué)校食堂的管理更放心了！”“我每天上學(xué)都很期待聽到飯車輪子的聲音，我最喜歡茄汁大蝦和糖醋肉了，酸酸甜甜，我能吃一大碗米飯！”大連市甘井子區(qū)春田小學(xué)學(xué)生劉書含說。

嚴(yán)管教輔材料征訂，堅(jiān)決切斷違規(guī)利益鏈條。各地以制度建設(shè)為根本、以數(shù)字監(jiān)管為抓手、以多元監(jiān)督為關(guān)鍵，推動(dòng)教輔征訂走向規(guī)范有序、公開透明的新階段。江西印發(fā)中小學(xué)教輔材料、課外讀物管理“八嚴(yán)禁”，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人進(jìn)校宣傳推銷，并建立健全常態(tài)化監(jiān)管機(jī)制，從制度層面筑牢“防火墻”。浙江寧波實(shí)行教輔選用全程在線化數(shù)據(jù)化管理，系統(tǒng)預(yù)設(shè)教輔推薦目錄，學(xué)校在線勾選所需教輔，同時(shí)支持學(xué)校根據(jù)自身需求進(jìn)行個(gè)性化申報(bào)，確保每一本教輔都有據(jù)可查。山西晉中創(chuàng)新采用“三看三問”工作法，通過“看書包、看作業(yè)、看練習(xí)，問征訂、問推薦、問收費(fèi)”直抵管理末梢開展深入排查，形成強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制。西藏林芝市第一中學(xué)制定教輔資料評議工作細(xì)則，成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、家委會(huì)共同參與的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將規(guī)范征訂納入備課組年度考核，推動(dòng)教輔管理從被動(dòng)整治向主動(dòng)規(guī)范深化。江西省贛州市上猶縣第二小學(xué)校長胡斌告訴記者，學(xué)校通過校本資源研發(fā)替代教輔依賴，通過校本資源研發(fā)、教研能力提升、教研組管理優(yōu)化、教師培訓(xùn)賦能四大舉措，形成教輔整治與質(zhì)量提升閉環(huán)。上猶縣第二小學(xué)一位四年級學(xué)生家長覺得心里踏實(shí)許多：“現(xiàn)在孩子的書包輕了大半，沒有各種繁雜的教輔書，基本上在學(xué)校延時(shí)服務(wù)時(shí)就把作業(yè)全搞定了。放學(xué)回家，他還主動(dòng)抱起《昆蟲記》看得津津有味。”

優(yōu)化校服管理，落實(shí)陽光采購與品質(zhì)保障。各地聚焦采購機(jī)制創(chuàng)新、質(zhì)量源頭把關(guān)，推動(dòng)校服管理走向程序規(guī)范、質(zhì)量可靠、價(jià)格合理的軌道。遼寧推動(dòng)采購主體由教育部門或?qū)W校轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生家長，實(shí)行企業(yè)自主銷售、家長自愿選購，從機(jī)制上杜絕強(qiáng)制購買與利益輸送。上海浦東新區(qū)創(chuàng)新建立“雙檢測+四方封存”質(zhì)量管控機(jī)制，引入學(xué)校和家委會(huì)參與封樣，并委托第三方機(jī)構(gòu)二次檢測，杜絕企業(yè)“既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員”。福建泉州建立全市校服采購備案系統(tǒng)，實(shí)施“三色預(yù)警”動(dòng)態(tài)監(jiān)測，針對采購流程異常、價(jià)格波動(dòng)超限、質(zhì)量報(bào)告異常等五類高風(fēng)險(xiǎn)情形分類發(fā)出警示，并在家校平臺(tái)開設(shè)“一站式”選購專區(qū)，實(shí)現(xiàn)便捷服務(wù)與規(guī)范監(jiān)管相統(tǒng)一。“以數(shù)字賦能為抓手，系統(tǒng)推進(jìn)校服管理機(jī)制重構(gòu)。”泉州市教育局局長劉殊芳表示，通過全過程線上監(jiān)管、部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)、信息公開透明和家長廣泛參與，推動(dòng)校服采購、質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)全鏈條規(guī)范運(yùn)行，真正把“穿得安心、穿得放心”落到實(shí)處。泉州第五中學(xué)桂壇校區(qū)初一年級學(xué)生家長王先生告訴記者：“以前買校服心里總有些顧慮，現(xiàn)在流程公開、價(jià)格透明，怎么選、選什么一目了然，家長參與感更強(qiáng)，買得也更安心。”

提升治理水平，將剛性要求轉(zhuǎn)化為育人自覺

規(guī)范管理成效的持續(xù)鞏固，關(guān)鍵在于將剛性要求轉(zhuǎn)化為治理效能和育人自覺。各地堅(jiān)持疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治，系統(tǒng)化解學(xué)生負(fù)擔(dān)過重與身心健康隱憂，持續(xù)提升辦學(xué)治校的科學(xué)化、精細(xì)化水平，推動(dòng)規(guī)范管理要求逐步內(nèi)化為辦學(xué)自覺、落實(shí)到育人日常。

抓細(xì)考試作業(yè)管理，推動(dòng)減負(fù)與提質(zhì)協(xié)同并進(jìn)。各地在嚴(yán)控作業(yè)總量、壓減考試次數(shù)的同時(shí)，更加注重提升質(zhì)量與評價(jià)改革，做好科學(xué)育人的“加法”。福建福州鼓樓區(qū)以單元作業(yè)設(shè)計(jì)比賽為抓手，形成“區(qū)域—集團(tuán)—校本”三級作業(yè)資源庫，有效激發(fā)教師研究作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)生動(dòng)力。河北承德隆化縣全面推廣“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”學(xué)業(yè)等級評價(jià)方式，并組織成績排名專項(xiàng)檢查，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的傾向。山東威海探索實(shí)施作業(yè)限量供給、限時(shí)熔斷等八項(xiàng)機(jī)制，推行“基礎(chǔ)+提高”分層作業(yè)體系，開發(fā)覆蓋12個(gè)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)案例600余個(gè)，為學(xué)校提供專業(yè)指導(dǎo)。“我們根據(jù)知識(shí)掌握程度自主選擇ABC分層作業(yè)，學(xué)有余力的時(shí)候我喜歡做探究題，如跨學(xué)科植物圖鑒等富有挑戰(zhàn)的作業(yè)。”威海榮成市蜊江中學(xué)初二學(xué)生陳依諾告訴記者，“作業(yè)量減少了，學(xué)習(xí)效率卻增加了，我有更多時(shí)間可以讀書、打球，與父母、同學(xué)交流得也更多了。”

突出源頭治理，切實(shí)提升學(xué)生身心健康水平。各地堅(jiān)持“五育并舉”，通過加強(qiáng)體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐，著力構(gòu)建全方位育人體系。北京將“促進(jìn)學(xué)生身心健康工程”作為重大工程，印發(fā)“身心健康二十條”“體育八條”，全面推行課間15分鐘，并將“三大球”納入體育課必修。廣東深圳以小切口推動(dòng)育人方式大變革，創(chuàng)新推行“每周半天計(jì)劃”校外實(shí)踐與閱讀課改革，組織學(xué)生用半天時(shí)間到科研院所等校外場所進(jìn)行課程學(xué)習(xí)或開展全學(xué)科閱讀，推動(dòng)課堂教學(xué)向?qū)嵺`育人拓展。“‘每周半天計(jì)劃’不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也為他們的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”鹽田區(qū)云海學(xué)校校長溫克強(qiáng)表示，通過讓學(xué)生走出課堂，參與到豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)中，親手觸摸自然，親身體驗(yàn)社會(huì)，這些經(jīng)歷不僅讓他們對所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，也激發(fā)了他們的好奇心和探索欲，實(shí)現(xiàn)臉上有笑、眼里有光、身上有汗的成長蛻變。

數(shù)智賦能共享協(xié)同，深入推進(jìn)陽光招生。各地以信息化、智能化手段深度重構(gòu)招生流程，推動(dòng)招生入學(xué)更加規(guī)范高效。重慶打通10個(gè)部門數(shù)據(jù)庫，歸集共享戶籍、居住證、婚姻等13類2500余萬條數(shù)據(jù)，打造了最大跨度的教育入學(xué)場景數(shù)字底座。浙江杭州西湖區(qū)公布小學(xué)和初中三年招生預(yù)警信息，推出“西湖智招”AI智能體，為家長提供全天候政策咨詢服務(wù)。河南濟(jì)源全面推行“陽光分班”，采取“雙隨機(jī)”方式均衡配置學(xué)生與師資，將教育公平落實(shí)到“最后一米”。“‘入學(xué)一件事’系統(tǒng)真的很方便！我只需要在平臺(tái)上核對信息，上傳材料，系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)取識(shí)別信息，就完成了申報(bào)，連社區(qū)大門都不用出。”重慶市大渡口區(qū)一學(xué)生家長李女士說，“最擔(dān)心材料出錯(cuò)或錯(cuò)過截止時(shí)間，現(xiàn)在系統(tǒng)會(huì)提前提醒，還能一鍵聯(lián)系學(xué)校咨詢，省心多了！”

健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，筑牢教師職業(yè)根基。各地堅(jiān)持正向激勵(lì)與反向約束相結(jié)合，持續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)。陜西咸陽開設(shè)“涇師之家”公眾號專欄，大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，用身邊榜樣感染人、引領(lǐng)人。黑龍江牡丹江市構(gòu)建“三級包保＋聯(lián)動(dòng)”（市、縣、校）+“四級排查機(jī)制”（投訴核查、重點(diǎn)抽查、家長訪談、公安協(xié)查）+“六項(xiàng)固本舉措”（講法學(xué)法、推優(yōu)樹典、警示教育、每周一師、承諾踐諾、專項(xiàng)考核）的工作閉環(huán)，確保整治無死角、管理常態(tài)化。“師德師風(fēng)是教育發(fā)展的生命線。”牡丹江市教育局局長呂文韜說，“我們對師德失范始終堅(jiān)持‘零容忍’，實(shí)行評優(yōu)晉職一票否決，全力筑牢師德防線，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。”

筑牢安全底線，營造健康成長的良好環(huán)境

校園安全是教育工作的生命線。各地始終將維護(hù)校園安全穩(wěn)定擺在突出位置，在筑牢意識(shí)形態(tài)陣地、提升智慧安防水平、創(chuàng)新安全教育實(shí)踐等方面持續(xù)發(fā)力，全方位構(gòu)筑學(xué)生健康成長的安全屏障。

堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，把握育人正確方向。各地嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，確保中小學(xué)校園始終成為黨領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。四川內(nèi)江積極推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)考試、課程設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容等教學(xué)工作政治審核把關(guān)，建立完善命題政治審核評估標(biāo)準(zhǔn)。廣西南寧堅(jiān)持教材教輔“凡選必審”，嚴(yán)格線上線下講座、論壇、研討會(huì)和網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)、學(xué)生社團(tuán)等意識(shí)形態(tài)陣地監(jiān)管，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全方位融入教育教學(xué)和各類活動(dòng)。

強(qiáng)化智慧安防建設(shè)，提升主動(dòng)防控能力。各地積極推動(dòng)校園安防設(shè)施升級，推動(dòng)校園安全管理向“智防賦能”轉(zhuǎn)變。河北承德隆化縣投入專項(xiàng)資金更新安防器械，并強(qiáng)化安保人員技能培訓(xùn)，推動(dòng)全縣中小學(xué)封閉化管理、一鍵式報(bào)警、專職保安配備、護(hù)學(xué)崗設(shè)置“4個(gè)100%”全面達(dá)標(biāo)。浙江嘉興嘉善縣以“守住一扇門，防好一個(gè)圈，建好一片區(qū)”為安全管理目標(biāo)，在智安街道平臺(tái)上建立護(hù)學(xué)崗電子簽到模塊，實(shí)現(xiàn)“脫崗監(jiān)測”“實(shí)時(shí)預(yù)警”，通過視頻結(jié)構(gòu)化分析，實(shí)時(shí)監(jiān)測“持械、翻墻入校、反復(fù)徘徊、人員非正常集聚”等風(fēng)險(xiǎn)異動(dòng)情況，構(gòu)建“智安校園”應(yīng)急處突圈，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為中心，層層帶動(dòng)、輻射周邊的智慧安全守護(hù)。嘉善縣教育局局長俞娟說：“嘉善縣在學(xué)校安全工作中將繼續(xù)充分利用數(shù)字賦能，探索形成更加高效的‘智安校園建設(shè)’新模式。”

創(chuàng)新安全教育模式，提升師生安全素養(yǎng)。各地堅(jiān)持“生命至上、預(yù)防為主”理念，拓展安全教育內(nèi)涵與形式，推動(dòng)師生從知曉安全知識(shí)向掌握防護(hù)技能轉(zhuǎn)變。山東啟動(dòng)學(xué)生欺凌防治立法，聯(lián)合公安部門出臺(tái)學(xué)生欺凌防范、防治制度機(jī)制、調(diào)查處置“三個(gè)指引”和10項(xiàng)措施，建立由班主任、教師及保安員為主體的學(xué)校欺凌防治“最小應(yīng)急單元”，學(xué)生欺凌發(fā)生率明顯降低。湖北孝感將“游泳進(jìn)校園”納入政府民生實(shí)事和小學(xué)課程體系，系統(tǒng)開展游泳技能及溺水自救互救教學(xué)，并配套開發(fā)手冊，注重教學(xué)研究，形成特色化的生命安全教育實(shí)踐。“我們執(zhí)行最嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校泳池每天換水超過三分之一，衛(wèi)生指標(biāo)24小時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測。”孝感市教育局負(fù)責(zé)人介紹，全市計(jì)劃建設(shè)10所游泳特色學(xué)校，教會(huì)4.6萬名學(xué)生游泳，校園游泳覆蓋面100％，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“人人會(huì)游泳，人人會(huì)自救”。

基礎(chǔ)教育規(guī)范管理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，沒有“一招鮮”，也不可能“畢其功于一役”，需要保持“咬定青山不放松”的定力，將規(guī)范管理的要求更深層次地轉(zhuǎn)化為治校理念和辦學(xué)行為，往實(shí)處干，往深處行，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展根基，為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天！