烽煙中，他們呵護(hù)福建教育火種

抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)教育界遭遇空前危機(jī)。福建教育界人士以救亡圖存為使命，在烽火中筑起堅(jiān)不可摧的“教育長(zhǎng)城”：高校內(nèi)遷延續(xù)文脈，新校創(chuàng)辦謀劃未來(lái)；社會(huì)教育喚醒民眾，國(guó)難教育砥礪氣節(jié)……福建抗戰(zhàn)文化教育事業(yè)得到繁榮發(fā)展，為中華民族保留下了珍貴的教育火種。

薩本棟（二排左四）在長(zhǎng)汀廈大校門(mén)前與部分教師合影。

篳路藍(lán)縷的遷徙之路

1937年7月7日，盧溝橋畔一聲槍響，拉開(kāi)了全民族抗戰(zhàn)的序幕。

當(dāng)時(shí)福建雖非主戰(zhàn)場(chǎng)，沿海卻屢遭侵犯，城市設(shè)施損壞嚴(yán)重。為存續(xù)文脈，沿海大中學(xué)校紛紛部署工作，開(kāi)啟了一場(chǎng)轟轟烈烈的“教育大遷徙”。

廈大學(xué)生在奔赴龍巖的途中。

當(dāng)時(shí)中國(guó)高校多數(shù)遷往內(nèi)陸西部大后方，廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)薩本棟卻決定帶領(lǐng)師生內(nèi)遷長(zhǎng)汀：“我們必須要有一所中國(guó)的大學(xué)，屹立在敵人的面前！”

舉校搬遷并非易事。1937年底，薩本棟帶領(lǐng)全校300多名師生肩扛手提行李書(shū)籍，跨江渡海、跋山涉水400公里，終于到達(dá)長(zhǎng)汀。由此，廈大成為距離抗戰(zhàn)前線最近的大學(xué)。

面對(duì)與廈門(mén)學(xué)習(xí)生活環(huán)境有著天壤之別的山城，薩本棟告誡學(xué)生：“移入鄉(xiāng)村，不當(dāng)常說(shuō)‘這地真糟，什么東西都沒(méi)有’，應(yīng)時(shí)時(shí)想‘此處尚好，還有不少人物’。”

他親自設(shè)計(jì)，就地取材，以樹(shù)皮代替屋瓦，建造各類(lèi)房屋，還修建了水庫(kù)和防空洞。短短兩年，一座包含了教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、醫(yī)院、操場(chǎng)以及學(xué)生宿舍和食堂等新設(shè)施的大學(xué)校園建立起來(lái)，幾乎覆蓋半個(gè)長(zhǎng)汀城。

廈大內(nèi)遷長(zhǎng)汀辦學(xué)時(shí)的簡(jiǎn)易閱覽室

廈門(mén)集美學(xué)校的遷徙同樣充滿(mǎn)艱辛。學(xué)校搬遷至大田后，面對(duì)日寇飛機(jī)不時(shí)的掃射和轟炸，師生們創(chuàng)造性地將課堂搬進(jìn)了仙亭山中：黑板掛在樹(shù)上，老師站在樹(shù)前，學(xué)生坐在地上，書(shū)籍放在膝上，頭上是日寇的飛機(jī)在呼嘯，林中是師生們的瑯瑯讀書(shū)聲。

1939年6月，《福建民報(bào)》連載刊登了《生活在山間》的文章，集美學(xué)子在“森林課堂”的情景歷歷在目：

“書(shū)聲瑯瑯，遐邇交纏”，我們只要稍一留心，即可聽(tīng)到從另一群人那里傳送過(guò)來(lái)的讀書(shū)聲，討論聲……籠罩在這山的周?chē)?。那三五成群的人們，就在這聲膜的底下，過(guò)著課室里的生活。

戰(zhàn)火中的學(xué)術(shù)之光

抗戰(zhàn)的烽火，點(diǎn)燃了知識(shí)分子們熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，也創(chuàng)造了戰(zhàn)時(shí)福建高等教育高質(zhì)量的奇跡。

為提高教學(xué)質(zhì)量，薩本棟四處奔波聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，邀請(qǐng)了一批精通外語(yǔ)、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的知名教授來(lái)到長(zhǎng)汀授課，廈大教學(xué)質(zhì)量很快得到提高，聲譽(yù)日漸上升。

在1940年和1941年國(guó)民政府教育部舉行的全國(guó)學(xué)業(yè)競(jìng)賽中，廈大學(xué)子連續(xù)兩屆蟬聯(lián)第一，受到全國(guó)通令嘉獎(jiǎng)。

至1945年，廈大在校學(xué)生由初遷長(zhǎng)汀時(shí)的284人增加到1044人，院系由原來(lái)的3院9系發(fā)展到4院15系。美國(guó)地質(zhì)學(xué)家葛德石1944年訪問(wèn)長(zhǎng)汀廈大后，稱(chēng)贊廈大為“加爾各答以東第一大學(xué)”。

從廈大走出去的盧嘉錫、陳景潤(rùn)、田昭武、張乾二、肖培根、林鵬、闕端麟等院士，都曾經(jīng)在這片紅土地讀書(shū)、任教、生活過(guò)。

福建協(xié)和大學(xué)邵武校門(mén)

搬遷至邵武的福建協(xié)和大學(xué)，提倡為農(nóng)村、為社會(huì)服務(wù)。他們不僅與縣政府合辦農(nóng)村技術(shù)人員訓(xùn)練所，設(shè)置農(nóng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)，各學(xué)系還開(kāi)展水稻、棉花、柑橘、桃子等作物和水果的栽培育種試驗(yàn)，進(jìn)行土壤改良、花卉品種選植、森林育苗、植物病蟲(chóng)害防治等研究。

在交通困難、購(gòu)買(mǎi)印刷書(shū)籍不便的抗戰(zhàn)時(shí)期，協(xié)大創(chuàng)辦的《福建文化》《科學(xué)雜志》等刊物，成為學(xué)校師生和閩北山區(qū)民眾寶貴的精神食糧。

1945年南平黃金山上，余寶笙（末排左三）與參加化學(xué)社活動(dòng)的師生合影。

私立華南女子文理學(xué)院內(nèi)遷南平時(shí)期，時(shí)任化學(xué)系教授的余寶笙組織成立“化學(xué)社”，制作肥皂、鞋油、藍(lán)黑墨水、無(wú)水酒精等稀缺化工品，免費(fèi)供應(yīng)師生和醫(yī)院，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、提高技能。

這種產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)理念，在后來(lái)余寶笙復(fù)辦華南女院時(shí)延續(xù)下來(lái)，為當(dāng)時(shí)我國(guó)的高職教育教學(xué)管理提供了一套嶄新的人才培養(yǎng)模式。

救亡圖存的赤子之心

山河破碎之際，無(wú)論是國(guó)立、省立還是私立的高等學(xué)校，師生們都積極投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)，以各種方式支援抗戰(zhàn)。

他們或以筆墨為劍，堅(jiān)守文化陣地——

廈門(mén)大學(xué)在抗戰(zhàn)時(shí)期出版了《救國(guó)出路》《抗日救國(guó)方案》等書(shū)刊，旨在“對(duì)每個(gè)不愿做亡國(guó)奴的同胞說(shuō)明大時(shí)代里的神圣責(zé)任，共同起來(lái)推進(jìn)這大時(shí)代的巨輪”。

廈大劇團(tuán)第一次公演抗戰(zhàn)話劇《中國(guó)萬(wàn)歲》。

學(xué)校還成立了鐵聲歌詠團(tuán)、華僑學(xué)會(huì)等13個(gè)社團(tuán)，通過(guò)舉辦演奏會(huì)、夜校等開(kāi)展抗日宣傳活動(dòng)。

或投入緊張的支前工作，筑起救援保障的堅(jiān)固防線——

福建省立醫(yī)學(xué)院遷入沙縣后，當(dāng)?shù)囟啻卧馊哲婏w機(jī)野蠻轟炸，學(xué)生們迅速組織救護(hù)隊(duì)沖向轟炸地點(diǎn)，救出不少掙扎在火海中的同胞。

在沙縣辦學(xué)期間，福建省立醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了4個(gè)醫(yī)學(xué)本科班共102名畢業(yè)生，為抗戰(zhàn)輸送了急需的醫(yī)療人才。

還有許多學(xué)子選擇投筆從戎——

福建協(xié)和大學(xué)50多名學(xué)生奔赴前線，他們有的報(bào)考航空學(xué)校，有的擔(dān)任部隊(duì)通訊、翻譯人員，有的直接參軍入伍。

在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，協(xié)和大學(xué)一名學(xué)子寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：

“給我力量！

我將粉碎習(xí)慣的鎖鏈；

天之南抓把土，

地之北抓把沙，

朋友的心里取堆泥，

敵仇的眼里分塊石，

經(jīng)過(guò)火，經(jīng)過(guò)水，

再塑成一個(gè)新的我。”

這誕生于烽火中的話語(yǔ)，不僅是一個(gè)青年的熱血吶喊，更是一代人的精神寫(xiě)照，至今仍在歷史的書(shū)頁(yè)里熠熠生輝。

在硝煙彌漫、物資匱乏的抗戰(zhàn)時(shí)期，福建從4所私立大學(xué)共不足1000名學(xué)生，發(fā)展至11所高等學(xué)校共3757名學(xué)生，接受高等教育的人口比例在全國(guó)名列前茅，締造了戰(zhàn)火中的教育奇跡，為推動(dòng)抗日救亡運(yùn)動(dòng)、繁榮東南文化、振興福建教育共同寫(xiě)下了輝煌的一頁(yè)。