小學生成校園美術館主理人

當美術館交到小學生手中，會綻放怎樣的美育光彩？

在福州市臺江第三中心小學，學生們是校園美術館的主理人——從創(chuàng)意構(gòu)思、作品創(chuàng)作到布展講解，每一個環(huán)節(jié)都留下了他們的身影，讓這個校園空間成為兼具童趣與專業(yè)的美育高地。

臺江第三中心小學的學生們是校園美術館的主理人。記者 葉誠 攝

我們的美術館我們做主

“你看，這些是不同主題的版畫展，那一邊是國畫和兒童畫展區(qū)，接下來還可以看到攝影和書法作品。”小小講解員林姝怡穿梭在展廳中，從容不迫地作講解。

臺三小是省級美術教育基地校，版畫教育是學校的美育特色。2016年，學校成立了小香樟版畫工作坊，常年聘請非遺代表性傳承人及版畫專家入校授課，編訂校本教材《文山版畫》，探索創(chuàng)意版畫課程，開展一系列走遍福州古厝研學活動，讓孩子們以刀為筆、以版為紙，記錄家鄉(xiāng)文脈，厚植家國情懷。

“2016年版畫工作坊剛成立時，只能和其他美術小組共用一間教室，但孩子們對繪畫的熱情仍然格外高漲。”小香樟版畫工作坊的牽頭人高璐老師感慨道。為了讓師生的創(chuàng)作成果得以長效呈現(xiàn)，也為了讓美育在校園里落地生根，2024年9月，學校精心打造了一座獨具匠心的美術館，為師生們搭建起固定的藝術展示舞臺。

美術館開館一年多，已接連舉辦多場展覽，學生們也從單純的觀展者，一步步成長為策劃、布展、講解全流程參與的“小主人”，綜合實踐能力在沉浸式體驗中穩(wěn)步提升。

“入學前從沒去過美術館，現(xiàn)在不僅?？凑?，還能給參觀者講解，慢慢就愛上了畫畫！”“我們的美術館經(jīng)常有展覽，像版畫展、插畫展、國畫展、動漫展等，在這里可以學到很多知識。”孩子們的分享，道出了美術館帶來的改變。

學校還積極推動館校合作、校社聯(lián)動：學生作品走進福建博物院、“閩江之心”、茶亭公園、新店古城遺址公園等公共空間。2025年春節(jié)參與福建博物院“小小策展人”蛇年主題展，不久前還將福州市美術館的插畫作品巡展請進了校園。

版畫里的成長密碼

每周二下午4點35分，下課鈴聲剛落，六年（1）班的包繼晗便迅速收拾好畫具，奔赴小香樟版畫工作坊——這是她每周最期盼的時光。她4歲開始畫畫，三年級接觸版畫，如今的她已是社團核心成員。

“起稿、上版、刷墨、壓印，每一步都不能馬虎，但最讓我著迷的是拓印后翻開作品的瞬間。”包繼晗眼中閃爍著光芒，“不同油墨和印泥能暈染出完全不同的效果，就像開盲盒一樣充滿驚喜。”版畫早已成為她生活中不可或缺的部分，她還特意買了一套版畫工具放在家里，平時看到好看的風景，或者想到長輩的趣事，就隨時創(chuàng)作。

版畫工作坊成立9年來，已成為臺三小的明星社團。黃靈薇與黃博文姐弟倆，都是版畫的忠實粉絲。“姐姐有多幅版畫作品在美術館展出，希望將來可以超過她！”雖然剛被選拔進版畫班，但弟弟黃博文斗志滿滿。

究竟是什么，讓這門古老的非遺技藝俘獲了孩子們的心？

“版畫不只是刻和印，更是孩子們觀察生活、表達情感的載體。”高璐老師介紹，學校版畫課程巧妙融合語文、歷史等學科知識，低年級從兒童畫、剪貼畫啟蒙，三、四年級開始系統(tǒng)學習刻制技巧，“我們鼓勵孩子把身邊的故事、校園的變化、看到的美景畫進作品”。

更妙的是，版畫創(chuàng)作從不局限于專業(yè)工具。“樹葉的葉脈能拓印自然紋路，布料剪貼可塑造獨特肌理，瓦楞紙的凹凸面能壓印出奇妙質(zhì)感……”高璐老師說，生活中常見的物品皆可成為創(chuàng)作素材，這種貼近生活的藝術形式，讓非遺技藝不再遙遠，成為孩子們觸手可及的快樂。

在藝術中找到樂趣

以美育為紐帶，撬動“五育并舉”，臺三小的美育輻射效應不斷延伸：學校與香港、臺灣以及福建省內(nèi)的學校開展遠程美術教學合作，組織教師赴甘肅定西支教，與光澤、閩清等地多所小學簽訂美術幫扶協(xié)議；同時，教師團隊深耕教學研究，不僅順利完成多項省級課題，斬獲市級教學成果獎，其研發(fā)的非遺版畫教學案例還被收錄至清華大學出版社出版的《美在非遺 育見未來》專業(yè)書籍中。

“美育的本質(zhì)是育心，我們希望讓每個孩子都能在藝術中找到樂趣、收獲成長。”臺三小教育集團黨總支書記鄭東秀表示，學校計劃在校園美術館推出學生畢業(yè)作品展、師生作品聯(lián)展，開發(fā)美術文創(chuàng)產(chǎn)品，積極申報非遺特色校。

馬年新春的腳步悄然臨近，美術館的“小小主理人們”又在緊鑼密鼓地策劃了，他們將用畫筆、刻刀勾勒一個別致的新春愿景。（記者 鄢秀欽 陳雨晨）