探訪福州第一技師學(xué)院高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)體系

2025年歲末，福州市人社局直屬福州第一技師學(xué)院的榮譽(yù)墻上又添上了濃墨重彩的幾筆：全國(guó)技能大賽斬獲四項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)生楊銳興入選第48屆世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)；四位教師同時(shí)入選福建省首批高技能領(lǐng)軍人才，入選人數(shù)位居全省各單位之首；兩門課程獲評(píng)人社部工學(xué)一體化全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂；學(xué)院連續(xù)第四屆獲批世界技能大賽數(shù)控車項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地……

學(xué)院與福建尚綠寶智能科技有限公司開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)。

這一連串國(guó)家級(jí)、省級(jí)重磅榮譽(yù)，如一顆顆璀璨的明珠，串聯(lián)起學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)足跡。走進(jìn)這座位于閩江之濱的技能人才搖籃，記者試圖探尋榮譽(yù)背后的育人邏輯與改革脈絡(luò)。

無(wú)人機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

攀登

以毫米之精鑄競(jìng)賽高峰

實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)，數(shù)控機(jī)床發(fā)出有節(jié)奏的聲音。楊銳興全神貫注地盯著操作面板，手中的程序代碼已修改了數(shù)十稿。“精度要達(dá)到0.01毫米，相當(dāng)于頭發(fā)絲的六分之一。”他告訴記者，這是入選世賽中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)后每天訓(xùn)練的基本要求。

三個(gè)月前，在第三屆全國(guó)技能大賽上，楊銳興憑借在數(shù)控車項(xiàng)目的優(yōu)異表現(xiàn)，拿到了通往第48屆世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)的入場(chǎng)券。而培養(yǎng)他的福州第一技師學(xué)院，也再次被人社部確定為該項(xiàng)目的中國(guó)集訓(xùn)基地——這已是學(xué)院連續(xù)第四屆獲此殊榮。

“競(jìng)賽是我們教學(xué)改革的‘風(fēng)向標(biāo)’和人才培養(yǎng)的‘試金石’。”學(xué)院黨委書記上官浩龍表示，“這一系列成績(jī)呈現(xiàn)出‘多點(diǎn)突破、整體提升’的良好態(tài)勢(shì)，反映了學(xué)院辦學(xué)內(nèi)涵的持續(xù)深化。”

在學(xué)院機(jī)械工程系教師江浩森看來(lái)，競(jìng)賽與教學(xué)早已融為一體，“我們把世賽對(duì)精度、效率、工藝規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的極致要求，分解轉(zhuǎn)化為階梯式實(shí)訓(xùn)模塊。學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始接觸競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)時(shí)普遍能達(dá)到中級(jí)工及以上水平，部分優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽還能獲得更高等級(jí)認(rèn)證”。

這種“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的機(jī)制已滲透到各個(gè)專業(yè)。江浩森翻開(kāi)厚厚一摞教案，里面密密麻麻標(biāo)注著近年來(lái)國(guó)賽、世賽的技術(shù)變化趨勢(shì)，“我們每學(xué)期都會(huì)更新相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿同步”。

學(xué)院黨委書記上官浩龍到企業(yè)一線看望學(xué)生并現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

變革

讓車間與課堂無(wú)縫對(duì)接

“請(qǐng)按照企業(yè)的交付標(biāo)準(zhǔn)，完成這些零件的數(shù)控加工全流程。”學(xué)院機(jī)械工程系教師林寶忠布置課堂任務(wù)。學(xué)生們迅速分成四組，商討著加工思路。

這門數(shù)控加工專業(yè)的《手柄數(shù)控車床加工》課程，剛剛?cè)脒x2025年度人社部工學(xué)一體化全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂名單。與其同時(shí)入選的，還有汽車維修專業(yè)的《奔馳V260新車交接檢查（PDI）》課程。

“傳統(tǒng)教學(xué)是先理論后實(shí)踐，現(xiàn)在我們是‘邊做邊學(xué)、學(xué)做合一’。”林寶忠介紹，“我們把企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，學(xué)生需要像企業(yè)員工一樣，在限定時(shí)間內(nèi)完成分析零件圖樣與確定工藝、計(jì)算走刀軌跡與生成刀位數(shù)據(jù)、編寫數(shù)控加工程序、制作控制介質(zhì)與程序校對(duì)、首件試切與工藝調(diào)整等全過(guò)程。”

這種顛覆式的課堂改革，源于學(xué)院?jiǎn)?dòng)的工學(xué)一體化教學(xué)改革。學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)林斌介紹，改革的核心是將“工作崗位任務(wù)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，“在教學(xué)實(shí)施中，我們依托校企共建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和項(xiàng)目化教學(xué)場(chǎng)景，推動(dòng)‘教室與車間一體、教師與師傅協(xié)同、作業(yè)與產(chǎn)品結(jié)合’，重構(gòu)了所有專業(yè)核心課程體系”。

在數(shù)控實(shí)訓(xùn)區(qū)，記者看到了這種改革的生動(dòng)呈現(xiàn)：原本分隔的“理論教室”和“實(shí)訓(xùn)車間”被打通，形成一個(gè)個(gè)“教學(xué)工位”。每個(gè)工位配備電腦、仿真軟件和數(shù)控機(jī)床，學(xué)生在這里完成從圖紙識(shí)讀、工藝設(shè)計(jì)到加工成品的全過(guò)程。

“以前上理論課容易走神，現(xiàn)在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能馬上動(dòng)手驗(yàn)證。”正在加工精密零件的學(xué)生們表示，他們手中的工件是為當(dāng)?shù)匾患移髽I(yè)生產(chǎn)的樣品，尺寸公差要求極為嚴(yán)格。

楊銳興參加第三屆全國(guó)技能大賽機(jī)械行業(yè)選拔賽。

引擎

鍛造“工匠之師”領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)

2025年12月，福建省首批高技能領(lǐng)軍人才名單公布，福州第一技師學(xué)院的江浩森、葉祖濤、吳恩權(quán)、羅建文四位教師赫然在列，入選人數(shù)居全省各單位之首。

“這既是個(gè)人的榮譽(yù)，更是學(xué)院多年來(lái)厚植教師發(fā)展土壤的成果。”學(xué)院黨委書記上官浩龍表示，學(xué)院實(shí)施的“強(qiáng)師工程”構(gòu)建了“體系化培養(yǎng)、平臺(tái)化支撐、機(jī)制化激勵(lì)”的教師發(fā)展生態(tài)。

學(xué)院機(jī)械工程系主任張榕賓的成長(zhǎng)軌跡頗具代表性。他從一名車間鉗工成為一位普通教師，并在其從教的20多年里，成長(zhǎng)為世界技能大賽中國(guó)技術(shù)指導(dǎo)專家，收獲“國(guó)家技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)個(gè)人”“全國(guó)技術(shù)能手”等榮譽(yù)，被人社部授予張榕賓國(guó)家級(jí)技能大師工作室……

“學(xué)院給我們搭建了三個(gè)重要平臺(tái)：技能大師工作室、企業(yè)實(shí)踐基地、競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。”一些青年教師介紹，他們每年有固定的時(shí)間需要深入合作企業(yè)跟蹤新技術(shù)，這些經(jīng)歷都反哺到了課堂教學(xué)中。

在張榕賓國(guó)家級(jí)技能大師工作室，記者看到了“師徒傳承”的鮮活場(chǎng)景。這位享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家，正帶著江浩森等六名青年教師分析一批復(fù)雜零件的加工方案。“張老師常說(shuō)要‘手把手教、心貼心帶’，用自己的經(jīng)歷感召著學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)‘技能成就精彩人生’的真諦。”江浩森介紹。

目前，學(xué)院“雙師型”教師比例已達(dá)80%，建有國(guó)家級(jí)技能大師工作室1個(gè)、省級(jí)3個(gè)。這些“工匠之師”不僅帶出了許許多多的獲獎(jiǎng)學(xué)生，還承擔(dān)了校企合作技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目。

共舞

教育與產(chǎn)業(yè)雙向奔赴

產(chǎn)教融合，絕非簡(jiǎn)單的校企合作掛牌，而是深度的機(jī)制性互嵌。學(xué)院將“融合”二字落在實(shí)處，構(gòu)建了一套從人才共育、過(guò)程共管到成果共享的閉環(huán)體系，確保人才培養(yǎng)的脈搏始終與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻。

“我們堅(jiān)持‘依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)’。”學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)林斌介紹，學(xué)院與包括新大陸集團(tuán)、福建奔馳、東南汽車在內(nèi)的67家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了穩(wěn)定深度的合作關(guān)系。通過(guò)共同制定培養(yǎng)方案、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共施教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求的無(wú)縫銜接。

以入選全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂的汽車維修課程為例，其教學(xué)內(nèi)容直接源于合作企業(yè)最新的技術(shù)案例和服務(wù)流程；教學(xué)實(shí)施則由企業(yè)技術(shù)專家與學(xué)校教師共同組成的團(tuán)隊(duì)完成，在學(xué)院的“教學(xué)型工廠”和企業(yè)的“生產(chǎn)型課堂”中交替進(jìn)行。學(xué)生完成一個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即能勝任一類真實(shí)工作任務(wù)。

正是產(chǎn)教的深度融合，使學(xué)院近年來(lái)緊密對(duì)接福建省尤其是福州市產(chǎn)業(yè)布局中的高端制造、新能源汽車、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域，讓專業(yè)結(jié)構(gòu)能夠動(dòng)態(tài)優(yōu)化。“產(chǎn)業(yè)需要什么，我們就教什么；技術(shù)迭代到哪里，我們的課堂就更新到哪里。”林斌表示。

這種“入學(xué)即入行，畢業(yè)即就業(yè)”的培養(yǎng)模式，產(chǎn)生了顯著成效：近三年，學(xué)院向社會(huì)共輸送3000多名畢業(yè)生，初次就業(yè)率99%，企業(yè)滿意率90%以上，實(shí)現(xiàn)了從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的飛躍，真正成為了支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。

與此同時(shí)，學(xué)院還依托世賽中國(guó)集訓(xùn)基地、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地等載體，積極開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽、技術(shù)技能培訓(xùn)、技能等級(jí)認(rèn)定、工藝技術(shù)支持等服務(wù)，將積淀的前沿技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)工藝和人才智力，直接輸送至生產(chǎn)一線，幫助企業(yè)破解技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值鏈的延伸。

傳承

技能成才路越走越寬

傍晚時(shí)分的校園文化長(zhǎng)廊，一群學(xué)生正圍在“技能之星”展板前討論。展板上，從學(xué)院走出的技術(shù)能手、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)總監(jiān)的事跡熠熠生輝。

“明心尚技，贏造未來(lái)”——學(xué)院的這則校訓(xùn)被賦予了新時(shí)代的內(nèi)涵。“‘明心’是涵養(yǎng)匠心、樹(shù)立報(bào)國(guó)之志；‘尚技’是錘煉匠藝、追求卓越；‘贏造未來(lái)’旨在賦能成長(zhǎng)、成就價(jià)值。”學(xué)院黨委書記上官浩龍?jiān)忈尩?，新時(shí)代是技能人才綻放光彩的黃金時(shí)代，國(guó)家推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，為廣大青年技能報(bào)國(guó)、人生出彩提供了前所未有的廣闊舞臺(tái)。

這種理念已深深融入育人全過(guò)程。在學(xué)院舉辦的“優(yōu)秀校友面對(duì)面”活動(dòng)中，2020屆多軸數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生、現(xiàn)任圣農(nóng)集團(tuán)設(shè)備主管王翀，以“奮斗者終將閃耀”為主題，分享了自己從普通技工成長(zhǎng)為知名企業(yè)管理人員的經(jīng)歷，贏得陣陣掌聲。聽(tīng)完講座后，楊銳興在訓(xùn)練筆記上寫下：“我要像學(xué)長(zhǎng)那樣，用毫米級(jí)的精度，鑄就人生的高度。”

站在“十五五”的新起點(diǎn)上，福州第一技師學(xué)院正繼續(xù)以匠心的堅(jiān)守與創(chuàng)新的勇氣，朝著建設(shè)“專業(yè)特色鮮明、育人質(zhì)量卓越、產(chǎn)教融合深入、服務(wù)能力突出”的高水平技師學(xué)院目標(biāo)邁進(jìn)，為我國(guó)技能型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)福建智慧、福州力量，譜寫屬于技能人才的時(shí)代華章。

正如一些學(xué)生在受訪中所言：“在這里，我們不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)，更懂得了‘執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越’的工匠精神。我們相信，技能同樣能讓青春閃光，匠心終將贏得未來(lái)。”（記者 李暉/文 受訪單位供圖）